sexta-feira, 3 de maio de 2019
segunda-feira, 29 de abril de 2019
quinta-feira, 25 de abril de 2019
quinta-feira, 11 de abril de 2019
quinta-feira, 7 de março de 2019
sexta-feira, 1 de fevereiro de 2019
RELATÓRIO DO PIBID 2018
RELATÓRIO DO PIBID 2018 REALIZADO DO COLÉGIO FELIX MENDONÇA. DISCENTE PESQUISADORA JOELMA SILVA SANTANA. PREFÁCIO: A Capes, patrocina bolsas de iniciação a docência, PIBID, é projeto de uma ação da política Nacional de formação de professores do ministério da educação (MEC), que tem como objetivo aproximar discentes dos cursos de licenciaturas, a prática no cotidiano das escolas públicas de educação básica. O Programa concede bolsas aos alunos de licenciatura participantes de projetos de iniciação a decência desenvolvidas por instituições de ensino superior (IES) em parceria com a rede de ensino. É com muita gratidão que agradeço pela oportunidade que me foi dada pelas coordenadoras Prof. Gilmara Santos, da UFSB, de poder fazer parte desse projeto de valorização do magistério, que visa estimular na formação, a observação e a reflexão da prática profissional no cotidiano das escolas públicas de educação básica. OBJETIVO: - Desenvolver habilidades da docência, participando da prática, ouvidoria da assistência em sala de aula, interação com os alunos, participação das preposições diárias no que se pede as oito horas de tarefas do projeto Pibid semana, e da elaboração de círculos de Cultura, com o intuito de entender melhor os pensamentos dos alunos, como se comportam diante das relações cotidianas, quais são seus sonhos, quais suas expectativas mediante o que a escola lhe promove como produto de informações e conhecimentos pedagógicos, como as peças teatrais em cada data comemorativa do calendário escolar. Em cada evento que lhes é trabalhado pelos alunos, na competitividade dos grupos querer mostrar o melhor de si, a escola estadual Félix Mendonça trabalha muito com a arte, organizando-se, com seus eventos teatrais envolvendo a escola completamente na pratica da busca pelo conhecimento artístico, fazendo de qualquer data comemorativa pratica das artes, preparando esses alunos para um mercado de informações competitiva e agradável para sua vidas, eles tem prazer no que fazem. Em fim, poder formular temáticas que venham promover conhecimentos para ações inovadoras para o desenvolvimento socieconômico e cultural utilizando da prática da arte como ferramenta libertadora e conscientizadora das populações dentro das escolas públicas. Nesse projeto de iniciação a docência pude entender o que diz Paulo Freire "A visão da liberdade tem nesta pedagogia uma posição de relevo". ( É a matriz que atribui sentido a uma prática educativa que só pode alcançar efetividade e eficácia na medida da participação livre e critica dos educadores. É um dos princípios essenciais para a estruturação do círculo de cultura, unidade de ensino que substitui a "escola," autoritária por estrutura e tradição. Busca-se no círculo de cultura, peça fundamental no movimento de educação popular, reunir um coordenador a algumas dezenas de homens do povo no trabalho comum pela conquista da linguagem. (Paulo Freire, pag. 04) EXPECTATIVA INICIAIS: Participar do projeto é uma experiência importante pra vida acadêmica de alguém que almeja muito a pedagogia, pois cada dia aprendemos como desenvolver á docência e tudo quanto envolve a arte de ensinar, espero que cada dias possa estar colaborando e me envolvendo na expectativa de aprimorar meus conhecimentos, correspondendo com as necessidades de uma sala de aula, essa dinâmica promovida inicialmente pelo projeto pibid, é relevante na formação de seus discentes para o a prioramento da carreira profissional a docência. INTRODUÇÃO: Aos Dias 21 de Agosto de 2018, foi dado início ao projeto de iniciação de discentes á docência patrocinado pela CAPES/MEC com acompanhamento da Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB), seria meu primeiro contato com a instituição de ensino Colégio Estadual Félix Mendonça, situado na cidade de Itabuna-Ba, sob supervisão do Prof. Antonio Ney, mas por motivo da ausência do mesmo que teve que se imbuir de outras ocupações pertinente ao oficio, o professor não pode estar na escola pra receber a equipe de pesquisadores do PIBID, logo comuniquei á ausência do supervisor, uma das coordenadora do projeto pibid, professora Evany, logo ela me direcionou a uma outra atividade pra cumprir a carga horária que pede o projeto, foi realizado uma dinâmica com os alunos do Colégio Estadual, vizinho ao Cune da Universidade, e no próprio Cune, fizemos um círculo de cultura envolvendo os alunos a expressar suas formas de ver e de pensar nas questões do pre-conceitos, realizamos varias brincadeiras pedagógicas e artísticas, até mesmo a dança do toré, e foi contada histórias do meu povo indígena pelos estagiários veteranos que fazem parte do estagio a docência supervisionado pela coordenadora professora Evany, depois desse momento não fiquei mais sob a coordenação dessa professora, mas sobe a direção da coordenadora Professora Gilmara Santos. O projeto visa contribuir com a formação inicial dos discentes, futuros docentes, promover a interação em sala de aula, utilizando da prática diária dos docentes das escolas públicas inseridas no projeto como laboratório de observação, para os alunos das universidades em formação inicial das LI licenciaturas. Esta participação nos leva á conscientização das habilidades necessárias á uma pratica diária dentro da sala de aula. O perceber o quanto, a teoria precisa da prática, e a prática da teoria, nos torna receptores deste entendimento é imbuir-se na preparação do saber, e de como fazer planejamento envolventes dentro da realidade dos educando, dentro do cotidiano da educação básica. ATIVIDADES EXERCIDAS : 06/09/2018 Segunda semana do PIBID. Ao chegar no espaço da escola, procurei conhecer todos os espaços pedagógico, da sala de reuniões dos professores á biblioteca, e todas as repartições da escola, logo no primeiro instante percebi que era uma escola com um espaço físico bem cuidado de ótima aparência agradável para seus alunos estudarem, sobe a direção da diretora professora Rose Guerra e sua equipe de coordenadores. Fiz uma pequena leitura do PP da escola, e logo após leitura do livro de Paulo Frere" Educação como prática da liberdade". Nesse dia estava acontecendo os preparativos para o 7 de setembro, reconhecendo o espaço da instituição fui a sala 1º (hum), Ao chegar nessa sala de aula encontrei o Prof, Ney meu supervisor passando uma atividade no quadro, e os alunos em clima de agitação, um comportamento de muita conversação, como se tivessem todos dispersos, me apresentei como aluna e pesquisadora do projeto PIBID, logo o Prof, Ney me chamo a frente e mim apresento a sala de aula como estagiária e pedindo o silêncio dos alunos pra eles poderem me ouvir, eu me apresentar, falei meu nome e os objetivos pra estar ali. Ao meu ver, como observadora e pesquisadora, considerei impróprio o comportamento dos alunos para uma sala de aula, porque na minha época de juventude aprendi ter respeito pela presença do professor em sala de aula, conversas paralelas daria correção de imediato, com castigos...O professor me coloco sentada junto a mesa dele, e comecei trabalhar minhas observações e fazendo anotações de tudo, como essa que esto relatando, na próxima semana estive por duas vezes para cumprir a carga horária em sal de aula, mas em contra partida não pude ficar em sala de aula, por conta que os alunos estavam em recuperação fazendo provas, então tive que ir pra sala dos professores fazer leitura do livro de Paulo Freire. No( 3º )contato foi realizado atividade na sala( 04) , O Professor Ney, me chamo para um diálogo na sala da biblioteca pra falar sobre as demandas da educação em nossas instituições de aprendizado, falamos sobre a deficiência que se tem no tocante a formação dos comportamentos dos alunos em sala de aula, " eles" não tem o devido respeito nas pronuncias das palavras torpes usadas em sala de aula, tem um comportamento de gritos constantes e conversas paralelas ( disse o professor) temos que estarmos preparados pra enfrentarmos essa realidade comportamental dos alunos, estamos em outros tempo diferente do nosso, onde alunos tinham respeito pela presença dos professores. O componente Artes, não esta sozinho, esta misturado com os outros componentes disciplinares como: linguagem, história e humanidades, (" uma observação me chamo atenção nesse dia, alunos com barulhos em sala de aula, causa transtorno ao professor, e o professor se sente envergonhado pela falta de autoridade em sala de aula, os alunos se mantém distraídos, dando pouca importância a aula em uma data tão importante como a de 7 de setembro, então o professor usando da palavra dar um exemplo de Fernando Gomes, que sendo seme-analfabeto , chegou a carreira política como vereador, prefeito, e deputado, como forma de chamar atenção dos alunos para o aprendizado, o professor deu exemplos do progresso de Pai Mendonça em Salvador, logo em seguida o professor Ney passa uma atividade; produzir um texto de 25 linhas com o tema: 7 de setembro, ( o raciocínio é inserir um pouco de artes no texto. Esse é o principal fator, como estava-mos em ano eleitoral, quando falar de 7 de setembro, vem logo a imagem da bandeira do Brasil, a bandeira tem o significado, e suas cores: VEDE: as riquezas das matas. AMARELO: a riqueza do ouro. BRANCO: a paz AZUL: o céu e o mar. Ele disse, a data do 7 de setembro é uma comemoração do civismo. 13 de Setembro de 2018 quinta feira pibid, no colégio Félix Mendonça, sob a direção do supervisor Professor Antonio Ney de artes, foi falado sobre a história da língua e cultura e civilizações, esse tema, eu e o professor Ney conversamos na biblioteca sobre as demanda do ensino, fiz algumas anotações sobre a forma dele ver a complexidade do ensino, no trato do preconceitos, logo após dessa data tivemos feriado. PIBID, dia 28/09/2018- sobe a supervisão do professor Antonio Ney, relatório da observação da aula na sala 10. Como observadora, e pesquisadora contei 25 alunos na sala, alguns com comportamentos indisciplinar em sala de aula, jogando bolas de papeis e outros objetos uns sobre os outros e em direção do quadro onde estava o professor passando atividade, o professor fico irritadíssimo, chamo o fiscal de salas Fabinho, que retiro o aluno que provoco essa confusão na sala, o professor se queixo que o aluno vem dando trabalho há muito tempo, perturbando as aulas, acho importante relatar esses fatos nesse documento, pra gente entender que a arte de ensinar é enfrentar desafios, temos que buscar a preparação e também o apoio psicológico, em seguida o professor passa um questionário do livro dos alunos, sobre realismo. 04/10/2018- Aula sobre Política, questões dada: O que representa votar? O professor pediu 04 questões sobre esse tema, fui monitorando as respostas dos alunos, e fiquei surpreendida e satisfeita com a compreensão de muitos deles, sobre a política. 25/10/2018- Relatório do pibid artes, sobe supervisão do professor Ney, A motivação do estagio, foi abordado em sala de aula pelo professor Ney, os problemas clínicos, que levam muitos professores ser acometidos pelo esforço da profissão, o distúrbio psicológico como a depressão(...), movida pelas tensões da agitação muitos profissionais da educação podem adquiri á síndrome do...". bunôt" ( assim falo o professor Ney). - COMENTÁRIOS DA ESTAGIÁRIA PESQUISADORA E OBSERVADORA DO PROJETO PIBID: (No meu ver, o ensino público tem avançado muito, porém é de grande importância que ele venha subir maiores degraus de melhoramento nos componentes ensinados em sala de aula, no que desrespeito a fiscalização comportamental do alunos em sala de aula, pois a indisciplinabilidade regride o aprendizado, aniquilando o entendimento dos componentes ensinado,em sala de aula, prejudicando quem quer aprender de fato). Ao deixar a sala de aula da 8ª serie fui para sala dos professores, para trabalhar o relatório, e dar continuidade a leitura do livro de Paulo Freire, como diz o Paulo Freire, minha preocupação em relação a esses comportamentos dos alunos é " uma educação para a decisão, para a responsabilidade social e política " Como dia Freire, o saber democrático jamais se incorpora autoritariamente, pois só tem sentido como conquista comum do trabalho do educador e do educando. "Seguindo a orientação de Paulo Freire, fica difícil impôr autoridade em sala de aula, mas podemos conquistar o respeito dos alunos por meio do diálogo". 15/11 E 21/11 DE 2018 APRESENTAÇÃO DE PEÇAS TEATRAIS DO PROJETO DA ESCOLA. Relatório do evento ( A VOZ DO NEGRO NA CULTURA BRASILEIRA) : Porjeto arte em nós . Ouve uma apresentação com Hemerson, cantando festa no quilombo. Logo em seguida houve apresentação teatro de Castro Alves; varios jovens entre meninos e meninas apresenta uma peça teatral, sobre o romance de escrava Isaura, com apresentação da dança do carimbo, com a realização do casamento da escrava Isaura. Essa foto abaixo é do evento da gincana da solidariedade. Após apresentação do teatro, a sala nove, fez uma apresentação linda com samba, cantando a musica sorriso negro.
Apresentação do aluno Luiz Fernando, apresentando um (remix) , musica que fala sobre o amor e a igualdade social (se não dar pra ser amor, seja ao menos respeito)sala 09. Sala 10,APRESENTOU uma poesia sobre o samba. A sala 11, faz uma apresentação da dança do maculêlê (obs) musica cantada: boa noite pra quem é de boa noite, e bom dia pra quem é de bom dia, o grupo dança em roda, com um bastão que fazem um som quando batem um no outro. Houve apresentação do lêlêlê baiano, samba de roda da sala 09, com uma recepção servindo várias iguarias cultural de acordo com o evento. Teve também uma apresentação de uma docente de matriz religiosa africana, o candomblé, ela é professora de história e já foi aluna e também estagiária no Félix, finalizando com um poema de Jorge Portugal. Após a dança do lêlêlê, teve apresentação da capoeira, os componentes do grupo da capoeira desafiou os dançarinos do outro grupo pra jogar a luta da capoeira.
SALA (10) Recita um poema direcionado a Deus, pedindo forças e sabedoria para homenagear a raça negra, exaltando o valor da raça para nossa sociedade, falando da miscigenação, falando que é alavanca que movimenta o progresso, o termino do evento fico com a musica senegal.
CONCLUSÃO: O evento foi totalmente voltado a conscientização da importância das adversidades étnica , homenageando a importância da construção da nossa nação Brasileira, respeitando as adversidades religiosas, musicais e artísticas culturais. 30/ 11 2018 FOTO DA MERCADORIA ARRECADADA NA GINCANA DA SOLIDARIEDADE. (Relatório da atividade da gincana da solidariedade realizada pelos alunos do projeto do Félix; foram arrecadado muitos alimentos de sexta básica que foram doados a instituições de caridade, como disse Paulo Freire: A educação faz parte da conscientização. RELATÓRIO DO CÍRCULO DE CULTURA PIBID QUE ACONTECEU NO DIA 27/11/2018 NA SALA 09 TEMA: PRECONCEITO RACIAL. Um passo pra frente, um passo pra trás, de acordo com as respostas de cada aluno, essa foi a dinâmica do círculo de cultura. Na roda de conversas foi falado sobre diversos tipos de preconceitos, o preconceito na rede de televisão, rede globo. Houve comentários de aluna na questão do preconceito na resistência da entrada na universidade. No gabarito do jogo das perguntas, foi feito certas interrogações como: 01- qual de vocês se consideram negros? 02- Quem já sofreu preconceito por causa do cabelo? 03- Quem se considera vitimado pelo o racismo? 04- Quem não gosta de sua cor de pele? E,assim fomos envolvendo os alunos em uma roda de conversa que eles foram se posicionando com suas opiniões e conhecimentos adqueridos no seu percurso educacional, e também se manifestando com comentários dos preconceitos e racismos vivido em suas próprias convivência familiar. Esse circulo de cultura serviu de grande aprendizado para o nosso curso de licenciatura, pois como futuros docentes temos que esta aptos para perceber-mos, como pessoas sofrem e são abatidas pelas construções dos preconceitos vivido na roda social dos valores, como padrão de beleza do corpo perfeito, da cor de pele perfeita, da anatomia física perfeita e etc... O meio social constrói esses padrões por meio do compartilhamento de ideias, de propaganda nos filmes, das novelas, das redes tecnológicas, excluindo totalmente a parte emocional de como se sente cada ser humano no que ele é de verdade, e não uma pintura artística que seus escultores quer que sejam. Citei como exemplo, o preconceito sofrido pelo meu filho, por conta da anatomia do tamanho do seu membro sexual, porque ele ouviu de seus coleguinhas nas escolas, que mulher só gostava de homens de membros avantajados no tamanho, por causa dessas falacias ele passo a ter preconceito contra ele mesmo, se reprimia sem querer arrumar uma namorada, achando que não servia pra contrair um casamento, ou então vivia procurando na internet um meio de crescer seu membro, a procura de objetos que desse volume no seu membro, achando que poderia sofre rejeição da esposa , percebi depressão no meu menino por conta dessas construções preconceituosas ouvida por meio de outras pessoas, então resolvi por um fim nessa preocupação do meu garoto, chamei ele pra uma conversa seria e intima, contei pra ele que o pai dele era como ele e eu me sentia muito feliz com ele, porque ele era maravilhoso no ato sexual , que não importava o tamanho do conteúdo, mas o resultado do mesmo, então ele se curo desse preconceito com seu corpo, casou-se e é muito feliz . CONCLUSÃO; Todos estudantes que participaram do círculo de cultura puderam utilizar- se, do momento da roda de conversas para fazerem seus desabafos, e expor seus sentimentos ocultos que os sufocavas por conta dos preconceitos vivido no seus processos de construção de ser social, que estão sendo moldados para a vida plena de satisfação, fiquei muito feliz com esse círculo de cultura porque acredito que nosso grupo pibid, pudemos ajudar jovens estudantes entender que eles são de real valor, independente da cor de pele, altura, cabelo lizo ou anelados, gordos ou magros, ricos ou pobres financeiramente, importante é ser feliz. MEUS AGRADECIMENTOS: AGRADEÇO AO PROJETO PIBID DA UFSB, AGRADEÇO A COORDENADORA DO PROGRAMA PROF, GILMARA SANTOS, AGRADEÇO A EQUIPE QUE FIZEMOS O CÍRCULO DE CULTURA, AGRADEÇO AO SUPERVISOR PROF. ANTONIO NEY, AGRADEÇO AO CAPES POR MIM DAR ESSA OPORTUNIDADE, AGRADEÇO AO ALTÍSSIMO PAI CRIADOR DE TODOS ESPÍRITOS, QUE ME COLOCO NESSE PROJETO PRA QUE EU PUDESSE SER ÚTIL NESSA TAREFA DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA , HALELUYAUH.
terça-feira, 29 de janeiro de 2019
BOLO NO POTE DA CRIS PARTE 1 - 4 Massas Para Bolos | RECEITAS DA CRIS
Serão 04 vídeos, neste primeiro trago para vocês 04 opções de massas, bolo pão de ló massa branca, pão de ló massa de chocolate, bolo sabor leite ninho e bolo de cenoura.
Bora lá fazer estes bolos e ganhar um dim dim extra.
As xícaras utilizadas no vídeo são de 240 ml cada.
INGREDIENTES:
MASSA BRANCA:
-3 XÍCARAS DE FARINHA DE TRIGO SEM FERMENTO
-3 XÍCARAS DE AÇÚCAR REFINADO
-1 XÍCARA DE ÁGUA
-1 COLHER DE SOPA BEM CHEIA DE ESSÊNCIA DE BAUNILHA
-6 OVOS GRANDES OU 7 OVOS MEDIOS
-1 COLHER DE SOPA DE FERMENTO EM PÓ PARA BOLOS
MASSA CHOCOLATE:
-3 XÍCARAS DE FARINHA DE TRIGO SEM FERMENTO
-2 XÍCARAS DE AÇÚCAR REFINADO
-1 XÍCARA DE ÁGUA
-1 XÍCARA DE CHOCOLATE EM PÓ
-1 COLHER DE SOPA DE FERMENTO EM PÓ PARA BOLOS
-1 COLHER DE SOPA DE ESSÊNCIA DE BAUNILHA
-6 OVOS GRANDES OU 7 OVOS MEDIOS
MASSA LEITE NINHO:
-3 XÍCARAS DE FARINHA DE TRIGO SEM FERMENTO
-2 XÍCARAS DE AÇÚCAR REFINADO
-1 XÍCARA DE LEITE EM PÓ
-3 OVOS INTEIROS
-1 XÍCARA DE ÓLEO
-1 XÍCARA DE ÁGUA
-1 COLHER DE SOPA DE FERMENTO EM PÓ PARA BOLOS
MASSA CENOURA:
-3 XÍCARAS DE FARINHA DE TRIGO SEM FERMENTO
-2 XÍCARAS DE AÇÚCAR REFINADO
-3 OVOS INTEIROS
-1 XÍCARA DE ÓLEO
-1 XÍCARA DE LEITE
-3 XÍCARAS BEM CHEIAS DE CENOURA PICADA
-1 COLHER DE SOPA DE FERMENTO EM PÓ PARA BOLOS
MEDIDAS DAS FORMAS:
-PAO DE LÓ MASSA BRANCA:29CM LARGURA , 40CM COMPRIMENTO,5CM DE PROFUNDIDADE
-DEMAIS MASSAS:26CM DE LARGURA,37CM DE COMPRIMENTO,5CM DE PROFUNDIDADE (MEDIDAS SÃO APROXIMADAS)
(LEMBRANDO QUE PODEM SER UTILIZADAS FORMAS REDONDAS, QUADRADAS, RETANGULARES E REFRATARIOS (VIDRO) QUE PODEM IR AO FORNO(TIPO MARINEX)
Bora lá fazer estes bolos e ganhar um dim dim extra.
As xícaras utilizadas no vídeo são de 240 ml cada.
INGREDIENTES:
MASSA BRANCA:
-3 XÍCARAS DE FARINHA DE TRIGO SEM FERMENTO
-3 XÍCARAS DE AÇÚCAR REFINADO
-1 XÍCARA DE ÁGUA
-1 COLHER DE SOPA BEM CHEIA DE ESSÊNCIA DE BAUNILHA
-6 OVOS GRANDES OU 7 OVOS MEDIOS
-1 COLHER DE SOPA DE FERMENTO EM PÓ PARA BOLOS
MASSA CHOCOLATE:
-3 XÍCARAS DE FARINHA DE TRIGO SEM FERMENTO
-2 XÍCARAS DE AÇÚCAR REFINADO
-1 XÍCARA DE ÁGUA
-1 XÍCARA DE CHOCOLATE EM PÓ
-1 COLHER DE SOPA DE FERMENTO EM PÓ PARA BOLOS
-1 COLHER DE SOPA DE ESSÊNCIA DE BAUNILHA
-6 OVOS GRANDES OU 7 OVOS MEDIOS
MASSA LEITE NINHO:
-3 XÍCARAS DE FARINHA DE TRIGO SEM FERMENTO
-2 XÍCARAS DE AÇÚCAR REFINADO
-1 XÍCARA DE LEITE EM PÓ
-3 OVOS INTEIROS
-1 XÍCARA DE ÓLEO
-1 XÍCARA DE ÁGUA
-1 COLHER DE SOPA DE FERMENTO EM PÓ PARA BOLOS
MASSA CENOURA:
-3 XÍCARAS DE FARINHA DE TRIGO SEM FERMENTO
-2 XÍCARAS DE AÇÚCAR REFINADO
-3 OVOS INTEIROS
-1 XÍCARA DE ÓLEO
-1 XÍCARA DE LEITE
-3 XÍCARAS BEM CHEIAS DE CENOURA PICADA
-1 COLHER DE SOPA DE FERMENTO EM PÓ PARA BOLOS
MEDIDAS DAS FORMAS:
-PAO DE LÓ MASSA BRANCA:29CM LARGURA , 40CM COMPRIMENTO,5CM DE PROFUNDIDADE
-DEMAIS MASSAS:26CM DE LARGURA,37CM DE COMPRIMENTO,5CM DE PROFUNDIDADE (MEDIDAS SÃO APROXIMADAS)
(LEMBRANDO QUE PODEM SER UTILIZADAS FORMAS REDONDAS, QUADRADAS, RETANGULARES E REFRATARIOS (VIDRO) QUE PODEM IR AO FORNO(TIPO MARINEX)
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